《追光的(of)日子》：喧擾狼藉卻熠熠生(born)輝的(of)青春

《追光的(of)日子》是(yes)一(one)部誠意之作(do)。很多時(hour)候，這(this)部青春片不(No)是(yes)大(big)男主大(big)女主的(of)愛情故事，更像是(yes)一(one)部簡單平凡卻又不(No)平庸的(of)群像劇。劇中的(of)學生(born)們(them)有着不(No)同程度的(of)原生(born)家庭困境，這(this)是(yes)生(born)活的(of)常态，卻不(No)代表有罪，他(he)們(them)學着接納自己，同時(hour)也在(exist)救贖别人(people)，就是(yes)這(this)樣有着疼痛底色的(of)校園和(and)學生(born)，逐漸孕育出(out)屬于(At)他(he)們(them)的(of)燦爛的(of)明天。

該劇講述了(Got it)“不(No)羁老師”郝楠和(and)一(one)群性格迥異的(of)學生(born)如何一(one)起明确了(Got it)自己的(of)夢想并勇敢追求夢想的(of)故事。離開教育行業三年的(of)郝楠，在(exist)經營店鋪失敗後，重回教師崗位。十八歲的(of)任真因不(No)靠譜的(of)父親導緻高考落榜，在(exist)天台遇到(arrive)了(Got it)同樣失意的(of)郝楠，然而郝楠卻用(use)自己的(of)親身經曆鼓勵了(Got it)任真。巧合的(of)是(yes)，成爲(for)青雲中學高三14班班主任的(of)郝楠與新入班的(of)任真再度相遇。在(exist)随後備戰高考 的(of)日子裏，郝楠與班裏的(of)學生(born)從互相不(No)理解到(arrive)惺惺相惜，在(exist)他(he)的(of)努力下，這(this)群憧憬未來(Come)的(of)少年逐漸敞開心扉，開始信任這(this)位特殊的(of)老師...

劇集雖然講的(of)是(yes)高三學生(born)沖刺高考的(of)故事，可從頭至尾，都講的(of)是(yes)學生(born)，老師，家長自我(I)救贖的(of)故事。考試是(yes)主題，可那些高考所涉及的(of)必要(want)環境，孩子們(them)心理建設，家長們(them)如何引導孩子，不(No)過度壓抑孩子，都說的(of)恰到(arrive)好處。特别喜歡劇中關于(At)家長的(of)救贖的(of)部分，孩子大(big)了(Got it)，有自己的(of)想法，隻要(want)加以(by)引導，不(No)要(want)以(by)自己的(of)意志來(Come)轉移，隻需要(want)保護孩子的(of)想法，就會成功，主觀固然重要(want)，客觀也要(want)傾注更多的(of)精力與愛心。

湖南泓冠文化傳播有限公司的(of)石同學在(exist)其代寫的(of)解說詞中寫道，喜歡校園群像劇的(of)這(this)部劇一(one)定不(No)能錯過，借用(use)一(one)句熱評：“喧擾，狼藉，荒蕪，也熠熠生(born)輝，燦爛燦爛的(of)青春”。對比于(At)很多校園劇，這(this)已經是(yes)很真實的(of)高三生(born)活了(Got it)。因爲(for)自己高中也在(exist)差班，所以(by)總能在(exist)這(this)群人(people)中找到(arrive)某些瞬間而看到(arrive)自己高中同學的(of)影子，也因爲(for)真實不(No)斷回想我(I)高中的(of)樣子，雖懷念但酸澀。唯一(one)不(No)真實的(of)大(big)概是(yes)我(I)沒有一(one)個(indivual)像郝楠這(this)樣班主任，也沒有這(this)樣團結的(of)班級和(and)堅定的(of)友誼，人(people)生(born)路上能遇見一(one)個(indivual)好老師真的(of)很幸運。

終于(At)有青春劇不(No)再隻呈現青春的(of)陽光燦爛，親情友情愛情的(of)美好，而是(yes)看到(arrive)了(Got it)青春的(of)傷痕。所以(by)很多時(hour)候劇的(of)基調是(yes)暗色的(of)、潮濕的(of)，我(I)想，大(big)多數平凡人(people)的(of)青春都是(yes)暗色的(of)，就像劇裏展現的(of)，也是(yes)大(big)多數平凡人(people)的(of)青春，沒有外挂金手指，沒有天才般的(of)大(big)腦，有的(of)隻是(yes)各種複雜的(of)原生(born)家庭和(and)生(born)活中的(of)一(one)大(big)堆破事。沒有人(people)是(yes)完美的(of)，也沒有人(people)有超能力。但正因如此，兩個(indivual)破碎的(of)人(people)的(of)互相靠近才格外動人(people)，他(he)們(them)兩個(indivual)在(exist)一(one)起，就好像會在(exist)黑暗中發光一(one)樣。

本來(Come)年紀大(big)了(Got it)不(No)太看得進青春校園題材了(Got it)對“教育x重點項目”又有天然的(of)抵觸，但後來(Come)看發現并不(No)是(yes)說教。相比其它校園劇更加真實，高考晚自習，課桌椅刻喜歡的(of)女孩子的(of)名字，一(one)地(land)雞毛的(of)家庭…青春真的(of)不(No)因爲(for)跨過去了(Got it)就可以(by)在(exist)回望裏說是(yes)很輕松的(of)，就像湖南企發文化代寫的(of)主題征文中寫道的(of)，“青春是(yes)兵荒馬亂，但是(yes)又鼓起勇氣去沖的(of)歲月。”但電視劇還是(yes)理想化了(Got it)一(one)些東西，老師對于(At)學生(born)的(of)改變其實非常有限。我(I)們(them)會說“希望在(exist)課堂上叫醒你的(of)不(No)是(yes)我(I)，而是(yes)你自己”，但事實上隻有我(I)們(them)離開高考之後才能明白這(this)些道理。所以(by)幾乎我(I)遇到(arrive)的(of)每一(one)個(indivual)人(people)都會後悔，我(I)想這(this)些電視劇的(of)意義也不(No)在(exist)乎叫醒高考的(of)人(people)，而在(exist)于(At)提醒我(I)們(them)不(No)要(want)忘記遺憾，“幸得一(one)憾事，以(by)此勵平生(born)”。