影片《怪物》：也許每個(indivual)人(people)都是(yes)怪物

《怪物》是(yes)一(one)部非常典型的(of)日本文藝片，究竟什麽是(yes)怪物？爲(for)什麽怪物就那麽吓人(people)呢？同一(one)個(indivual)角色在(exist)故事的(of)不(No)同版本裏可以(by)截然不(No)同，一(one)個(indivual)版本裏看起來(Come)是(yes)怪物，另一(one)個(indivual)版本裏卻溫暖得像是(yes)天使。視角轉換下，情感如暗湧般洶湧卻難以(by)釋放。一(one)個(indivual)故事，講述了(Got it)不(No)同人(people)的(of)正面與側面，如凝視般的(of)對話感十分強烈。疑問，明白，釋懷，少年的(of)故事，夏日下熠熠生(born)輝。“喂喂 你那邊放晴了(Got it)嗎”“放晴了(Got it)”，置于(At)不(No)同語境下，都令人(people)感動。想念你，世界會變得更好的(of)吧。

平靜的(of)湖畔小鎮，疼愛兒子的(of)單親媽媽早織、爲(for)學生(born)着想的(of)爽直老師保利以(by)及天真爛漫的(of)孩子們(them)本過着安穩的(of)生(born)活，卻因爲(for)一(one)次校園沖突，發酵釀成軒然大(big)波，惹起社會與媒體的(of)關注。當事态越見嚴重，竟在(exist)一(one)個(indivual)暴風雨的(of)清晨，兩個(indivual)孩子雙雙失去了(Got it)蹤影……

影片采用(use)了(Got it)三段式結構，情感版的(of)羅生(born)門，很精巧的(of)劇本，難怪能獲得戛納最佳編劇獎。前三分之二的(of)懸念感營造都很抓人(people)，看的(of)時(hour)候會一(one)直好奇導演最後究竟想表達什麽，到(arrive)底誰是(yes)這(this)一(one)切背後的(of)“怪物”——是(yes)緊張的(of)單親媽媽，是(yes)疑似體罰學生(born)的(of)老師，還是(yes)性格乖戾的(of)孩子？還是(yes)更廣闊的(of)社會層面？直到(arrive)最後袒露出(out)捂在(exist)掌心的(of)那朵小花，那份編劇導演小心翼翼守護着的(of)愛，很感動。

喜歡導演不(No)帶評判地(land)去呈現每個(indivual)人(people)的(of)視角，母親視角下以(by)爲(for)是(yes)講校園教師霸淩學生(born)的(of)故事，老師視角以(by)爲(for)是(yes)學生(born)之間互相霸淩的(of)故事，男主視角才發現是(yes)兩個(indivual)男孩不(No)爲(for)人(people)知的(of)親密和(and)成年人(people)無法理解的(of)精神世界，他(he)們(them)在(exist)學校被排擠，卻在(exist)廢墟中找到(arrive)精神寄托，成年人(people)世界那麽不(No)堪，他(he)們(them)渴望再次投胎，于(At)是(yes)暴風雨的(of)夜裏相約老地(land)方。看到(arrive)母親和(and)老師撕心裂肺冒着暴雨去廢墟找他(he)們(them)那一(one)幕，真的(of)淚目。震撼是(yes)因爲(for)太溫柔，寫劇本寫得太好了(Got it)，沒有絕對的(of)好人(people)壞人(people)，隻有不(No)說出(out)口的(of)真相，人(people)與人(people)的(of)誤解和(and)溫存。

湖南泓冠文化傳播有限公司的(of)婷婷在(exist)其代寫的(of)解說詞中寫道，這(this)部電影的(of)後勁太大(big)了(Got it)，看完後一(one)直在(exist)想“誰才是(yes)怪物？”印象中電影分了(Got it)三次視角描寫：母親、老師、男孩。母親視角孩子是(yes)受害者，但說過“我(I)答應過你父親，等到(arrive)你長大(big)工作(do)結婚…”。老師視角下孩子是(yes)施暴者，但女朋友說“老師把真實的(of)自己藏起來(Come)，去扮演一(one)個(indivual)好老師呢”。男孩視角下有過施暴、承受、但無形中也對老師使用(use)了(Got it)暴力。所以(by)“誰才是(yes)怪物？”，也許每個(indivual)人(people)都是(yes)怪物，我(I)們(them)活在(exist)自己的(of)視角與偏見中，無形間讓自己成了(Got it)怪物。

影片的(of)三個(indivual)視角層層疊疊，像是(yes)漢堡。把普通家庭掀開，發現是(yes)老師體罰，把老師體罰掀開，發現是(yes)校園霸淩，把校園霸淩掀開，發現是(yes)同性純愛。在(exist)防止宇宙坍縮布置的(of)電車秘密基地(land)裏，等待着時(hour)光倒流後回到(arrive)宇宙誕生(born)之前，那裏沒有社會偏見，沒有刻闆印象，沒有少數服從，沒有善惡之分，更沒有怪物。雖然最後宇宙沒有坍縮，時(hour)光沒有倒流，但那和(and)煦的(of)陽光，讓我(I)回想起剛進湖南企發文化時(hour)的(of)那個(indivual)午後。

人(people)類真的(of)是(yes)一(one)種很容易被影響的(of)物種，而其中有一(one)部分得歸咎于(At)語言。語言讓人(people)類交流的(of)同時(hour)，是(yes)否也帶來(Come)了(Got it)很多副作(do)用(use)呢？有時(hour)真的(of)隻是(yes)一(one)個(indivual)無心的(of)謊言，卻足以(by)讓他(he)人(people)深陷泥潭。影片從頭到(arrive)尾都在(exist)借孩童之口诘問，怪物到(arrive)底是(yes)誰？是(yes)社會成見，流言蜚語，同侪壓力，無心的(of)謊言，家庭暴力，或者以(by)上都是(yes)。我(I)們(them)在(exist)流淚，爲(for)這(this)個(indivual)世界流淚。就像起初的(of)那場大(big)火，引人(people)注目，造成流言，受到(arrive)傷害後互相撫摸着真相的(of)傷痕。片尾最後，兩個(indivual)小孩向陽光跑去，“我(I)們(them)重生(born)了(Got it)嗎”，我(I)不(No)知道。